外置卡視頻采集卡

外置式帶USB接口的視頻采集卡體積小巧，使用方便，能采集VGA、DVI接口信號，還可同時支持根據(jù)信號的變化動態(tài)調(diào)整分辨率。通過USB接口信號錄制到計算機并保存成高清晰的視頻文件或圖片，大大方便了后期制作。

拍攝網(wǎng)絡課

多媒體網(wǎng)絡教室充分運用計算機網(wǎng)絡和多媒體技術，將單調(diào)、乏味的課堂生動形象起來，極大地增加了學生的學習興趣，許多優(yōu)秀的教學都離不開網(wǎng)絡教室的環(huán)境，這樣的課統(tǒng)稱為網(wǎng)絡課。拍攝網(wǎng)絡課有許多需要注意的拍攝技巧。

拍攝角度

在對同一事物構(gòu)造景別時，除了拍攝的距離、方位會影響拍攝的畫面效果之外，高度也是影響構(gòu)圖的重要因素。因為高度不同，所以拍攝時也會因拍攝角度不同而構(gòu)造出不同的畫面。從拍攝角度上來分，一般有仰拍、平拍、俯拍、頂拍幾種技巧。由于教室內(nèi)的場面有限，所以頂拍也只能是在室外體育課上需要表現(xiàn)課堂整體效果時才會使用到，頂拍場景可以展示出空間感

鏡頭低于被攝主體的水平線而向上進行拍攝就是仰拍，一般用于表現(xiàn)人物的景仰、高大、孤獨、崇高感，用此技巧來拍攝教師時不合適的，鏡頭高于被攝主體水平線而由高向低拍攝就是俯視拍攝，此技巧經(jīng)常用來補拍一些學生的特寫鏡頭。

網(wǎng)絡教室里最合適的是平拍角度，鏡頭與被攝對象在同一水平線上，接近平常生活中人物觀察事物的正常情況，最能展現(xiàn)客觀、真實、常態(tài)下的課堂環(huán)境，非常適合專門拍攝教師的教師機位使用，拍攝學生的學生機位也基本采用平拍，但是考慮到學生在上課時是坐著的，所以要適當降低三腳架的高度，一般是高度調(diào)整到后排學生起立時頭部的高度，如果是拍攝低年級的學生，可以適當進行附下機頭，但不能過于明顯。

使用近景景別

在網(wǎng)絡課的教學中，需要拍攝的不僅是教師的講課，也要拍攝學生的舉動，特別需要一些近景來表現(xiàn)學生操作計算機進行學習的場景，近景畫面包含的空間范圍及其有限，可以用來表現(xiàn)師生面部神態(tài)，情緒和性格，他們所處的環(huán)境空間幾乎都被排除畫面以外。在觀看優(yōu)課時，教師的神態(tài)、動作和學生的發(fā)言及表演都能給觀看者留下深刻的印象，學生內(nèi)心所反映到表情上微妙變換已無任何隱藏之處，學生學習的情緒呈現(xiàn)效果遠優(yōu)于大景別的畫面，在大景別畫面看不清楚的局部動作和細節(jié)，都能夠在近景畫面中得到視覺滿足，可以用來充分表現(xiàn)教學中富有意義的局部變化。

拍攝與拍照不同，拍照時一般教師和學生必須同時出現(xiàn)在同一張照片里，否則就不能確切地表達教學信息，但是在拍攝時，教師和學生可以同時出現(xiàn)，也可以先后出現(xiàn)，因為攝像的表現(xiàn)手法更為豐富，例如在進行課堂教學的拍攝時，可以先中景出現(xiàn)老師講課，然后畫面景別變化，再近景出現(xiàn)學生在聚精會神地聽課，或者近景交叉出現(xiàn)學生和老師，而且當老師在提問時，畫面中可以中景同時出現(xiàn)老師和學生，所以近景十分有利于師生互動的呈現(xiàn)。